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合肥十九中教学过程量化考核方案

合肥十九中教学过程量化考核方案
【字体: 】【2014-4-3】 【作者/来源 崔北好】 【阅读: 次】 【关 闭
合肥十九中教学过程量化考核方案
    为进一步加强教学过程的管理,促进我校教学教学质量的全面提高,加强对教师的业务指导,使常规教学、教学研究上档次上水平,结合学校实际,经学校行政会研究决定,特制定本考核方案:
一、指导思想
   以提高教学教学质量为工作中心,全面提高课任教师业务能力,进一步加强学校“四化”管理(制度化、规范化、精细化和人文化),不断深化管理内涵,细化管理目标,提升办学水平,努力促进学校的跨越式发展。
二、考核原则
1、坚持公开公正、透明规范、实事求是的原则。
2、坚持鼓励先进、鞭策后进的原则。
3、坚持规范化、精细化和实效性相结合的原则。
三、考核对象:全校在职课任教师。
四、考核内容:
 1、教学过程考核暂定为备课、作业批改、听课记录三部分,基本分25分。
 2、各项所占分值:备课10分,作业批改10分,听课记录5分。
五、考核细则
(一)备课(10分)
 1、说明:每学期备课笔记检查共三次,分别为开学第一周的检查(2分),期中和期末的常规检查(各4分)
 2、备课要求
 (1)课时备课要有明确的教学目的;重点、难点及突破的方法;教学过程(导入新课、处理预习题、巩固练习、总结、目标测试、板书设计、作业布置、教后总结或反思等)。
 (2)课时教学目标明确,知识目标、能力目标、情感目标清晰。
 (3)重点、难点把握准确,突破措施得力。
(4)教学结构合理,板书设计科学。
 (5)书写规范工整;环节、层次清楚,教学流程中各个环节过度自然。
  3、考核方式:按照学校统一要求和规定,教师将自己的备课笔记准备好待检,其中学期初和学期结束的检查由教导处组织完成,期中的常规检查由教研组完成;根据检查结果评定优秀、合格和不合格三个等级,优秀教案每次加1分。合格等级得基本分,不合格等级每次减1—2分,没有在规定时间内送检的,视为没有,扣除本次检查得分。
(二)作业批改(10分)
  1、作业批改要求:
 (1)作业批改要及时,要有明确的日期和次数。
 (2)作业批改针对特殊情况和各科的不同特点,恰当运用表扬、鼓励性、指导性等绿色批语。
 (3)作业批改实行等级制,用A、B、C、D或相应的分数表示。
  (4)坚决杜绝学生代替教师批改作业。一经发现,将在学校例会上通报批评,同时常规检查作业项记0分。
  2、检查方式及赋分标准
 (1)作业设计目的明确,批改及时,矫正措施适用;记录与批改相符;批改用规范统一的符号(优秀等次),则在基本分的基础上每次加1分。作业批改基本符合学校规定和学科教学要求得基本分;作业批改不及时,与学校规定和备课组统一要求有一定差距则视为不合格,相应扣除1分。
 (2)检查时,由教导处组织相关人员按照备课组提交的统一作业类型进行检查,采取统检、抽查和问卷的方式完成,任课教师于规定的时间内把自己所教班级的全部作业本收齐待查。届时凡是没有上交的一律不得分,并于下周周三例会通报。
(三)听课记录(5分)
  1、每学期每位教师听课不少于10次(以教导处统计为准),中层不少于15节,校级不少于20节,完成规定次数并能积极参与评课活动,得基本分,每增加3次则加一分,但本项得分不得超过8分。
 2、扣分标准:每少3次扣1分,直至扣完为止。
(四)说明
  1、教导处负责将教学常规检查考核得分在检查后一周内以适当方式反馈给教师,对检查过程中存在的问题及时向教师指出,并提出改进意见。
  2、学校安排的教学常规检查人员应认真履行工作职责,本着对学校、对教师、对学生高度负责的态度,对教学常规材料进行客观公正、实事求是的检查考核。工作扎实,认真负责,工作成效显著的检查人员,学校将按有关规定进行奖励,。
  3、教学常规检查人员在检查过程中,未认真履行职责,敷衍了事、工作应付,甚至弄虚作假的,将由校长办公会研究给予批评处分。
 
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                                                                                                                                  2014—3—20
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