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合肥十九中2013-2014学年第二学期教学教学工作计划

合肥十九中2013-2014学年第二学期教学教学工作计划
【字体: 】【2014-2-18】 【作者/来源 王金胜】 【阅读: 次】 【关 闭

                                                                         

2013——2014学年第二学期教学教学工作计划
一、指导思想
本学期将根据学校办学理念和工作目标,围绕课堂教学改革和中考两个重点,抓好课堂和教师两个关键,促进学风和班风建设,努力提高课堂教学效率;进一步规范寄宿制教学管理,打造学校特点发展平台,促进学校教学教学工作有序、稳定地发展,力争实现新的突破。  
二、工作目标  
1、在全面提高毕业班质量的前提下,促进尖子生成长,确保完成学校制定的中招各项指标。 
2、加强课堂教学管理,向45分钟要质量,提高课堂教学效率。 
3、认真落实常规管理,提升教研(备课)组活动质量,拓宽活动内容。  
三、主要工作
1、加强教导处自身建设。树立1+1〉2思想,加强团结,努力实现和谐、高效的工作氛围;树立服务教学、服务教师的思想,在坚持原则的基础上注重沟通和情感管理,既要做好学校工作的布置与监督者,也要做好换位思考者,力争使绝大部分教师能支持体会教导处工作,尽力调动教师工作积极性。
2、完善制度建设。
 (1)推行各级类检查、反馈的公示制度。坚持原则,打开情面,对事不对人。
 (2)完善各类考核细则。如教研组考核,先进备课组评选等,使之更实际、科学合理。
 (3)强化集体备课制度。排课时专门考虑,加大检查力度,专人负责,不走形式,中层干部要敢下深水,真正起到带头作用。
 (4)管理重心下移。要进一步发挥年级组长、教研组长在年级组建设协调和教研组活动开展方面的话语权和推动力,尝试发挥他们在各类常规检查中得作用。
 (5)推门听课常态化。构建由校级+中层+年级(教研)组长+班主任+部分骨干教师协同参与的指导小组,明确次数和要求。
 (6)完善试题的命制和审查制度,突出试题命制的研究性、导向性和实效性。
3、狠抓教学常规管理
 (1)强化教师候课制,加大检查反馈,确保学校教学教学运作良好。
 (2)细化教学类检查。完善教案和作业的检查方式,及时做好反馈与总结,检查结果及时公布并纳入绩效考核。
 (3)实行薄弱学科和班级的跟踪制,采取问、听、查、谈等方式,指导改进。
 (4)加强考试管理工作。本学期时间紧、考试多。要提前谋划,周密安排,做好考试的组织工作。
 (5)定期召开学生和教师座谈会,明确主题,以及时了解各年级教学情况,相应调整。
4、强化教研与备课组建设
(1)教导处与教研组长做好协调,统一要求,制定务实的组内计划
(2)严格严肃教研组活动,及时公示教研组活动情况。
(3)强化集体备课制度,加强教学研究,确保“五个统一”,从而缩小班与班之间的差距。
(4)加强听课评课制度,教导处和教研组客观公正的给予公示。
(5)“走出去”“引进来”.。创造机会,鼓励教师外出学习,参加教研,转变观念;积极参加各级类教学评比,打造我校的名师团队;加强与兄弟学校的联动,学以致用,资源共享。
5、加强毕业班工作。要细化毕业班后期的管理措施,提高毕业班教学教学质量的提高,针对本届毕业班的实际状况,我们要本着“保稳定促提高”的原则来抓,要努力实现学校提出的“以高分扩大学校影响力,以均分提高学校办学品位”的要求,具体做好以下几个方面:
 (1)树立年级一盘棋概念,在时间分配和学科均衡上要做好协调
(2)要“抓两头促中间”,跟踪高分段学生群体,做好心理和技巧上得知道,避免成绩起伏;跟踪学困生群体,加强思想教学,促进学风稳定。
(3)抓好临界生管理,注重学法指导和薄弱科目的辅导,确保中考各项目标的实现或突破。
(4)组织好本学期相关考试。三月份的实验,四月份的体育等,要提前谋划,制定周密系统的训练方案和备考措施。
(5)积极做好各学科复习应考的指导与交流。要求备课组提前拿出详细的复习应考措施,进行阶段性的反思与交流(相应调整具体措施);创造条件邀请部分专家或骨干教师进校园,对我校的毕业班复习把脉指导。
(6)做好各种信息的收集,实现资源共享
(7)针对毕业班的实际,明确“毕业班每天都是调研”的理念,加大推门听课和作业检查力度。
6、继续做好艺体工作,提高学生的综合素质,打造学校发展的特点平台。
7、加强各功能器室的管理工作,充分发挥它们的教辅作用。
    总之,“实干就是能力,落实才是水平”,本学期我们教导处在校长室的领导下,将紧紧围绕学校中心工作,用踏实的作风为学校发展助推!
 
                                                 
 
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                                                                                                                                                        2014—2—5
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